Princeton University - Department of Germanic Languages & Literatures
Jamie Rankin
Ger102-5 ~ Intensive Intermediate German
Assignments 
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| Woche 1 | Woche
2 | Woche 3 |
Woche 4 | Woche 5
| Woche 6 | Woche
7 | Woche 8 |
Woche 9 | Woche
10 | Woche 11 / 12 |
Montag:
Einleitung / Erklärung
Wiederholung von Wie geht's? (WG): Vokabeln und Strukturen
Dienstag:
WG: Kapitel 8 / Wortschatz I / Struktur I
Lesestück: "Typisch deutsch?"
zum Schreiben: 10 originelle Sätze im Genitiv [einige mit Genitiv-Präpositionen]
Weblink: RailServer-Anfrage absenden
Mittwoch:
WG: Kapitel 8 / Struktur II
Mitlesen - Mitteilen (MM): "Mittagspause" [1. Lesen]
Hörverständnis 2.1
Donnerstag:
WG: Kapitel 8 / Struktur III
MM: "Mittagspause" [2. Lesen]
zum Schreiben: Übung L (S. 239)
Freitag:
WG: Kapitel 9 / Wortschatz I / Struktur I
"Rotkäppchen `65" [1. Lesen]
Dialog-Journal
Montag:
Schlafen / im Cafe sitzen / Frühstück essen . . . [kein Unterricht]
Abendstunde:
"Einblicke: die Schweiz" in Kapitel 8
Dienstag:
WG: Kapitel 9 / Struktur II
MM: "Rotkäppchen `65" [2. Lesen]
Hörverständnis: "Rotkäppchen" [MM-Kassette]
zum Schreiben: 10 originelle Sätze mit Adjektiven
Mittwoch:
WG: Kapitel 9 / Struktur III
MM: "Die Küchenuhr" - Teile A-B-C-D
Sprachlabor: Hörverständnis 18.1
Donnerstag:
WG: Kapitel 8 / 9: Wiederholung der Strukturen und Vokabeln
MM: "Die Küchenuhr" - zu Ende lesen
zum Schreiben: Übung O (s. 263)
Freitag:
TEST: WG: Kapitel 8 / 9
MM: "Die Mittagspause" / "Rotkäppchen `65" / "Die Küchenuhr"
Montag:
WG: Kapitel 10: Wortscharz I
Dialog-Journal [wenn noch nicht eingehändigt]
Abendstunde:
WG: Lesestück - "Die Macht des Fernsehens"
Fernsehzeitschriften durchlesen
Dienstag:
Testkorrekturen
WG: Kapitel 10: Struktur I (Verben mit Präpositionen)
MM: "Imitation"
Mittwoch:
WG: Kapitel 10: Struktur II (da- / wo-)
"Meine Anzeige" (Photokopie)
Donnerstag:
Aufsatz I (erste Version)
was: Sie stellen sich einem Fremden (stranger) vor
(vor
*stellen - to introduce)
- wo Sie herkommen / Familie / Interessen / Hobbys / usw.
wie lange: ungefähr eine Seite--250 Wörter (getippt)
wie: mit "Wordprocessor" / drei Kopien mitbringen
Freitag:
Aufsätze der zwei Partner lesen und Kommentar geben
- was hat Ihnen besonders gefallen? / was ist nicht klar? / wo kann man mehr
Information geben?
WG: Kapitel 10: Struktur III
Kapitel 11: Wortschatz I
Dialog-Journal
Montag:
WG: Kapitel 11 - Struktur I: Lernen Sie die Imperfekt-Formen!
MM: "San Salvador"
Abendstunde:
Hörverständnis 6
Dienstag:
WG: Kapitel 11 - Struktur II
MM: "In der Gondel" S. 155-156
zum Schreiben: 10 Sätze über Ihr "Blind-date" gestern abend--mit allen Verben
im Imperfekt! ["Zuerst rief ich ihn/sie an, dann fuhren wir . . ."
Mittwoch:
WG: Kapitel 11 - Struktur III
MM: "In der Gondel" S. 157-158
Aufsatz I: 2. Version
Donnerstag:
WG: Kapitel 11 - Lesestück: "Rumpelstilzchen" (Grimm)
Wiederholung: Kapitel 10 / 11
Freitag:
TEST: Kapitel 10 / 11
Texte (zwei davon):
"Imitation"
"San Salvador"
"In der Gondel"
"Rumpelstilzchen"
Montag:
WG: Kapitel 12 - Wortschatz I
Extra-Text: "Am liebsten Millionär?"
Dialog-Journal [wenn noch nicht eingehändigt]
Abendstunde:
Hörverständnis 8.2 [Gruppentherapie]
Dienstag:
WG: Kapitel 12 - Struktur I (Vergleiche)
MM: "Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral" - A + B
zum Schreiben: eine kurze Zusammenfassung von A + B --
ungefähr fünf Sätze
Mittwoch:
WG: Kapitel 12 - Struktur II
MM: "Arbeitsmoral" zu Ende lesen
zum Schreiben: ein kleiner Aufsatz (ungefähr 80 Wörter), in dem Sie
verschiedene Aspekte von Princeton vergleichen: Gebäude /
Kurse / ProfessorInnen / Clubs / Studentenheime / Mensen
Donnerstag:
WG: Kapitel 12 - Struktur III
Freitag:
WG: Kapitel 13 - Wortschatz I
MM: "Ali Stern" - Zeilen 1 - 68 (S. 99 - 101)
Dialog-Journal
mögliches Thema: "Wo ich gearbeitet habe . . ."
oder: "Was mir bei einem Job wichtig ist"
Montag:
WG: Kapitel 13 - Struktur I / II
MM: "Ali Stern" zu Ende lesen
[Ideen für Aufsatz II mitbringen]
KEINE Abendstunde (weil ich so nett bin, und auch, weil . . .)
Dienstag:
Aufsatz II:
- ungefähr 300 Wörter lang [anderthalb Seiten]
- Thema: eine Erzählung [Imperfekt / Perfekt / Plusquamperfekt]
- eine Geschichte aus Ihrer Kindheit
"Ich hatte einmal große Angst, als . . ."
"Ich habe mich einmal ganz besonders gefreut, als . . ."
- ein besonderer Familienurlaub
- Ihre erste Woche in Princeton
- eine fiktive Erzählung
- ein selbstgeschriebenes Märchen
- ein altes Märchen, aber in Ihren eigenen Worten
Mittwoch:
WG: Kapitel 13 - Struktur III
MM: "Wenn die Haifische Menschen wären"
Aufsätze lesen / Kommentar dazu
Donnerstag:
Wiederholung von Kapitel 12 / 13
zum Schreiben: Übung Q [S. 369]
Freitag:
TEST: Kapitel 12 / 13
"Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral"
"Ali Stern"
"Wenn die Menschen Haifische wären"
Montag:
WG: Kapitel 14 - Wortschatz I
Dialog-Journal / freies Schreiben
Aufsatz II (korrigiert) einhändigen
Abendstunde:
"Einblicke: Berlin" in Kapitel 14
Dienstag:
WG: Kapitel 14 - Struktur I
MM: "Der weiße Fiat"
[Test einhändigen - Dienstag bis Freitag]
Mittwoch:
WG: Kapitel 14 - Struktur I (Wiederholung)
Extra-Text: "Alle Kinder sind `nice'" [1-76]
zum Schreiben: Übung F
Donnerstag:
WG: Kapitel 14 - Struktur II
Extra-Text: "Alle Kinder sind nice'" [zu Ende]
MM: Hörtext 4: "Supermarkt"
Freitag:
WG: Kapitel 15 - Wortschatz I
zum Schreiben: ein kurzes Interview mit einem Partner von der Klasse, und
dann mit "indirekter Rede" geschrieben (ungefähr 100 Wörter)
Dialog-Journal
Montag:
WG: Kapitel 15 - Struktur I [Passiv]
Extra-Text: "In Kreuzberg"
zum Schreiben: 10 originelle Sätze im Passiv
Abendstunde:
MM: "Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz"
Dienstag:
WG: Kapitel 15 - Struktur I [wiederholen]
Extra-Text: "Mal was andres"
Mittwoch:
WG: Kapitel 15 - Struktur III
Extra-Texte: "Germany: The Descendants . . ."
"Dichtung und Wahrheit"
Donnerstag:
WG: Wiederholung von Kapitel 14/15
Zum Schreiben: Übung J [S. 418]
Freitag:
[1996: Museumführung]
Montag:
Aufsatz: Wer sind die Deutschen? / Deutsche Identität in der Literatur
ungefähr 300 Wörter (1-2 Seiten getippt / geschrieben)
[Diese Woche beginnen wir den "Verständnis"-Teil des Kurses, besonders Hörverständnis aber auch Leseverständnis. Fürs Lesen möchte ich, daß Sie etwas auswählen, was Sie interessant finden; dann werden wir in einem "Tutorial" darüber sprechen-- statt der Stunde Montag abend--zu einer Zeit, die Sie auswählen. Sie können zwei kurze Texte nehmen, oder einen längeren Text. Am Montag gebe ich Ihnen einige Vorschläge dafür.]
Dienstag:
Sprachlabor: "Gefährliche Wege" / Episoden 2-3
Unterricht: "Schwarzwald-Klink" Teil I (mit Vokabeln)
Mittwoch:
Sprachlabor: "Gefährliche Wege" / Episoden 5-6
Unterricht: "Schwarzwald-Klinik" Teil II (mit Vokabeln)
Donnerstag:
Sprachlabor: "Gefährliche Wege" / Episoden 7-8
Unterricht: "Schwarzwald-Klinik" Teil III (mit Vokabeln)
Freitag:
Sprachlabor: "Gefährliche Wege" / Episoden 9-10 + QUIZ
Unterricht: "Schwarzwald Klinik" Teil IV (mit Vokabeln)
Dialog-Journal
Montag:
Sprachlabor: "Gefährliche Wege" / Episoden 11-12
Unterricht: "Der Alte" I (lesen Sie die Vokabeln!)
auch: Interview-Fragen für unsere Gäste!
Dialog-Journal
Abendstunde:
Deutsches Essen bei mir (+ Film)
Dienstag:
Sprachlabor: "Gefährliche Wege" / Episoden 13-14
Unterricht: "Der Alte" II
Mittwoch:
Sprachlabor: "Gefährliche Wege" / Episoden 15-16
Unterricht: "Der Alte" III
Donnerstag:
Sprachlabor: "Gefährliche Wege" / Episoden 17-18
Unterricht: etwas vom deutschen Fernsehen!
Freitag:
Sprachlabor: "Gefährliche Wege" / Episoden 19 / 20
Unterricht: noch etwas vom Fernsehen!
zum Schreiben: Aufsatz III (Siehe Extra-Blatt)
Der Besuch der alten Dame:
Montag: 3-17.8
Vokabeln
Journal einhändigen
Abendstunde: 17.9 - 27.17
Vokabeln
Dienstag: 27.18 - 43.18
Zusammenfassung / Kommentar
Vokabeln
Mittwoch: 43.19 - 59
Zusammenfassung / Kommentar
Vokabeln
Donnerstag: 61 - 77.2
Zusammenfassung / Kommentar
Vokabeln
Freitag: 77.3 - 95.6
Vokabeln
2. Version des Aufsatzes einhändigen
Montag: 95.7 -109
Vokabeln
Journal einhändigen
Abendstunde: 111 - 125.18
Vokabeln
Dienstag: 125.19 - 141.20
Zusammenfassung / Kommentar
Vokabeln
Mittwoch: 141.21 - 161.23
Zusammenfassung / Kommentar
Vokabeln
Donnerstag: 161.24 - 179.22
Zusammenfassung / Kommentar
Vokabeln
Freitag: 179.23 - 185
Zusammenfassung / Kommentar
Vokabeln
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